• Навчальний процес ДНЗ "Сонечко"

            Наші педагоги працюють за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Дитина,   

– Навчальний матеріал та освітні технології підбираються з урахуванням унікальності кожної        дитини.

– В нашому дошкільному закладі створюються умови для розвитку особистості через задоволення її базових потреб відповідно до соціокультурних норм.

–  Постійно створюється та оновлюється якісне розвивальне середовище, що забезпечує впровадження нових  технологій в освітньо- виховний процес.

– Створюються умови для збереження психофізичного здоров’я дітей через різноманітні форми рухової активності.

– Ведеться робота з удосконалення  і збагачення зв’язного мовлення дошкільників під час проведення різноманітних заходів з урахуванням унікальності кожної дитини.

– Впроваджуються  власні напрацювання педагогів в роботу дошкільного закладу.

Вся навчально-виховна робота здійснюється за програмами, науково-методичною літературою, які рекомендовані Міністерством науки й освіти України. Для підвищення якості навчально-виховного процесу в ДНЗ вихователі дотримуються таких рекомендацій:                      

- упорядкування особистісно-орієнтованої моделі виховання дітей дошкільного віку;              

- використання у навчально-виховному процесі інноваційних технологій;                                      

- інтегрований підхід до організації змісту дошкільної освіти;                                                               

- забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості дитини;

- організація та формування життєвої компетентності дошкільника;

- збереження фізичного, психічного та морального здоров,я дошкільників;                                 

Працюючи в режимі творчого пошуку оригінальних розвиваючих, виховних ідей, технологій, форм та методів інноваційної діяльності, педагогічний колектив намагається працювати шляхом переводу системи освіти із режиму функціонування в режим розвитку. З цією метою в ДНЗ вивчаються, апробуються та планомірно впроваджуються в практику роботи елементи розвивальних інноваційних методик та технологій, спрямованих на самовираження та саморозвиток кожної дитини:                                                                                       

  - навчання ранньому читанню за методикою М.Зайцев;

 - педагогічної системи М.Монтессорі;      

   - пальчикового тренінгу.                                                                             

  Робота в даному напрямку позитивно позначилась на знаннях, уміннях, навиках дітей, на розвитку їх творчих здібностей та активізації співпраці з батьками. Результатом впровадження вищезазначених технологій та методик стало те, що малят, які навчалися ранньому читанню за методикою М.Зайцева, вже в старшій групі формуються навички читання і все це в активному русі, з великим інтересом. Використання пальчикового ігротренінгу розвиває дрібну моторику дошкільників, що в свою чергу забезпечує сприймання, стимулює мовленнєвий розвиток дітей. Пальчиковий театр (М.Монтессорі) в поєднанні з комплексом навчальних завдань пришвидшує загальний розвиток дітей, сприяє розвитку творчої діяльності, розвиває виразність мовлення, діти опановують діалогічне та монологічне мовлення, в них виховується інтерес до мистецтва.            Для створення розвивального життєвого простору дитини в нашому дитсадку відбувається ремонт приміщень, придбання та ремонт меблів, оснащення майданчиків, фізкультурних зон, куточки для роботи гуртків, благоустрій та озеленення території, виготовлення обладнання для груп та ін. Адже забезпечення розвивального середовища для дітей – запорука успішного формування у них життєвої компетентності. Соціальний досвід та уявлення про навколишній світ дитина отримує під час спілкування з дорослими. Іншим засобом для розвитку є навколишнє середовище, в якому дитина проявляє різні рівні активності, залежно від її інтересів, нахилів. Саме від різноманітності предметно-інформативного середовища залежить інтелектуальний, фізичний, моральний та естетичний розвиток дитини. Предметно-розвивальне середовище в групі нашого дитячого садка формується залежно від напряму та спеціалізації нашого закладу, матеріальних можливостей, приміщення, віку дітей та зацікавленості педагогів і батьків у створенні якісних у мов для розвитку дітей.